Участники программы становятся жителями Города Мастеров, где проходят диагностику профессиональных предрасположенностей, выбирают интересную для себя компетенцию, над развитием которой будут работать всю смену, и изучают ее на практике. Кроме обучения по профессиональным компетенциям для участников проходят мастер-классы, тренинги личностного роста и занятия по развитию надпрофессиональных навыков.

Участники: обучающиеся образовательных организаций в возрасте 11-17 лет.

В Долине Инноваций участники программы развивают интерес к инженерно-техническим и информационным технологиям, научно-исследовательской и конструкторской деятельности, а также лидерские компетенции. Для обучающихся предусмотрены практико-ориентированные занятия, в которые включены основы проектной деятельности и финансовой грамотности, лидерство и командообразование, элементы самопрезентации, управление конфликтами, тайм-менеджмент.

Участники: обучающиеся образовательных организаций в возрасте 14-17 лет.

Программа направлена на развитие у обучающихся способностей к проведению профориентационных мероприятий в формате наставничества «дети-детям».

В процессе обучения участники программы знакомятся с направлениями добровольческой деятельности, основными формами, методами, технологиями профориентационной работы и особенностями профориентационного сопровождения; изучают основы организации проектной деятельности обучающихся в рамках профориентационной работы; получают первичные профессиональные навыки и узнают о методиках проведения профессиональных проб через посещение мастер-классов в Центре профмастерства «Парк Будущего», а также реализовывают готовый профориентационный проект на практике.

Участники: обучающиеся образовательных организаций в возрасте 11-17 лет.

Флористика, или флористический дизайн — разновидность декоративно-прикладного искусства и дизайна. На занятиях обучающиеся знакомятся с восточной и западной аранжировками, учатся применять на практике основы интерьерного зонирования и озеленения, получают первоначальные знания, умения и навыки по компетенции «Флористика».

На занятиях ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты (создают тематические букеты и цветочные композиции в различных техниках, в зависимости от функционального предназначения), а также проекты, направленные на дизайн интерьера и развитие городской инфраструктуры.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: флорист-декоратор, флорист-дизайнер, флорист-оформитель.

Ресторанный сервис — это сочетание искусства общения, правил этикета, традиций, психологических приемов. На занятиях обучающиеся знакомятся с историей ресторанного сервиса, ассортиментом стандартного ресторанного оборудования и материалов, включая: столовые приборы, посуду, стеклянную посуду, столовое белье, мебель — узнают их назначение.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание уникального дизайна посуды, тематическую сервировку стола и развитие ресторанного бизнеса.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: метрдотель, официант, бармен, сомелье, директор ресторана.

Администрирование отеля» — это система гостеприимства и развития сферы услуг. Находясь в зоне отдела приема и размещения гостей, клиент получает первое впечатление об отеле, а также свой первый опыт пребывания в нем.

На занятиях обучающиеся изучают нормативные документы, регламентирующие работу с гостями отеля, моделируют рабочую смену администратора службы приема и размещения гостей, учатся взаимодействию с гостями, а также координированию работы служб отеля в стандартных и экстраординарных ситуациях.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на развитие сферы гостеприимства.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: менеджер по работе с клиентами, метрдотель, организатор досуга, администратор гостиницы, хостес.

Путешествия стали неотъемлемой частью современной жизни. Поэтому специалисты, способные найти новые интересные места, разрабатывать туристические маршруты и программы, улаживать организационные вопросы очень востребованы.

На занятиях ребята обучаются навыкам туристско-краеведческой деятельности, учатся составлять и анализировать базы данных по туристским продуктам и их характеристикам, изучают особенности организации туристской деятельности в России во внутреннем, въездном и выездном туризме.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на разработку рекламно-информационной базы предприятий сферы туризма, разработку новых продуктов и маршрутов.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: туроператор, гид-переводчик, гид-экскурсовод, инструктор по туризму.

Экскурсионное обслуживание — организация и оказание экскурсионных услуг, удовлетворяющих самые разнообразные потребности человека в ознакомлении и накоплении знаний о духовных и нравственных ценностях, где человек сам выбирает объекты, методы и средства познания.

На занятиях обучающиеся изучают виды экскурсий, их структуру и сущность, учатся заполнять технологическую карту экскурсии, комплектовать «портфель экскурсовода», выявлять экскурсионные объекты и работать с различными источниками информации.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на разработку и проведение экскурсионных маршрутов по регионам Российской Федерации.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: экскурсовод, гид.

К керамическим изделиям относят посуду или другие вещи из глины с различными примесями, которые обжигаются до твёрдого состояния, за счёт чего ими и приобретаются свойства огнеустойчивости и прочности. На занятиях обучающиеся изучают разные способы формовки глины, изготавливают керамические изделия на гончарном круге, декорируют, покрывают бесцветной глазурью. Результат работы увозят с собой домой.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на изготовление керамических изделий различного назначения (чайных пар, светильников, декоративных фигурок).

Данному профилю соответствуют следующие профессии: гончар, художник, декоратор, специалист по декоративно-прикладному искусству, инженер-технолог художественной обработки материалов.

Руки — визитная карточка девушек. Для поддержания их красоты есть целое направление, которое включает в себя процедуры косметического и гигиенического характера — компетенция «Прикладная эстетика». На занятиях обучающиеся делают массаж кистей рук, французский маникюр, выполняют композиции на ногтях, с применением бульонок, страз, втирок, наклеек.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание различных аксессуаров, разработку инновационных и технических средств, концепт-планов площадок, предоставляющих услуги прикладной эстетики.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: косметолог-эстетист, визажист, мастер ногтевого сервиса.

Компетенция «Технологии моды» знакомит обучающихся с историей моды, со стилями в одежде, с именами известных дизайнеров, тенденциями сезона. У них есть возможность проявить свой талант при разработке образа методом «макетирования», создании аксессуаров для одежды, основываясь на законах эстетики и технологии пошива, а также с учетом специфики используемых тканей и возможностей современного швейного оборудования.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на моделирование одежды, создание уникальных брендированных элементов, интересных изделий из экоматериалов.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: дизайнер, портной, стилист, мерчандайзер, технолог, специалисты по поставкам, менеджеры по логистике, розничные продавцы и т.д.

Профессиональная деятельность повара состоит из процесса приготовления, оформления и презентации блюд, напитков и кулинарных изделий разнообразного ассортимента с учетом потребностей различных категорий потребителей.

На компетенции обучающиеся знакомятся с историей кулинарии, ее зарождением и развитием, узнают о профессии повара и требованиях, предъявляемых к этой профессии. Изучают современные технологии для приготовления блюд региональной, национальной и мировой кухни, а также санитарные правила, нормы и технику безопасности при эксплуатации оборудования и инвентаря.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на развитие поварского дела.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: менеджер в общественном питании, повар, ресторатор, специалист по поварскому и кондитерскому делу, технолог общественного питания.

Робототехника — это научно-промышленная индустрия, посвященная созданию и эксплуатации роботов и автоматизированных технических систем.

Сам промышленный робот — это шестиосевой манипулятор, на котором установлен инструмент для выполнения определённой технологической задачи. Это может быть точечная сварка, лазерная резка, обычная сварка или какая-либо сборка. С их помощью обучающиеся смогут научиться работе с настоящим промышленным оборудованием, программировать и работать с технологическими пакетами, с которыми работают на реальном производстве.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание прототипов изделий, таких как ручной манипулятор, макеты настольных игр, а также концепт научно-исследовательского комплекса для освоения Арктической зоны.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: инженер-конструктор, проектировщик, программист, сервисный инженер, сборщик роботов, инженер-электронщик.

Лазерная техника и лазерные технологии — неотъемлемая часть научно-технического прогресса. На компетенции «Лазерные технологии» обучающиеся знакомятся с теоретическими основами возникновения лазерного излучения и его свойствами, основными составляющими лазера, разновидностями лазеров. Получают навыки работы с графическим редактором CorelDraw, программой управления лазерным гравером JobControl. Осваивают работу лазерного гравера и с его помощью выполняют резку и гравировку на различных материалах.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание различных сувенирных изделий, бытовых приборов и деталей для механических конструкций.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: инженер-проектировщик лазерной техники, оптический техник, оператор лазерных систем, радиофизик, архитектор медоборудования.

Быть робототехником — значит, владеть набором знаний в области электроники и электротехники, информатики и физики, радио- и телемеханики.

В ходе занятий обучающиеся по схемам собирают простейшего робота — моторизированную тележку — основу всех мобильных роботов. На ней они учатся не только собирать, но и управлять роботами. Потом собирают робота-погрузчика, который может перевозить предметы и собирать простейшие конструкции, также знакомятся с основами работы датчиков, без которых роботы слепы и неуклюжи.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание прототипов роботов для изучения космического пространства и роботов на дистанционном управлении, с возможностью перевозки пассажиров.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: проектировщик роботов, проектировщик нейроинтерфейсов по управлению роботами, инженер по обслуживанию робототехнических комплексов, программист робототехнических комплексов.

Данная компетенция знакомит обучающихся с этапами добычи и переработки нефти и газа, с техникой и технологией эксплуатации шельфовых месторождений нефти и газа, с особенностями их разработки, связанными с геологическим строением дна моря, гидрометеорологическими условиями и охраной окружающей среды и моря от загрязнения.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на технологические процессы разработки и эксплуатации нефтяных и газовых месторождений.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: геологоразведчик, бурильщик, оператор по добыче нефти и газа, технолог по подготовке и переработке сырья.

Электронные устройства проникают во все сферы жизни и деятельности людей, являясь «мозгом» любой промышленной и бытовой техники. Ежедневно появляются новые технологии в области проектирования и производства электронных изделий.

Данная компетенция помогает получить теоретические и технологические знания и опыт в области разработки и создания радиоэлектронных и автоматических конструкций, знакомит обучающихся с принципами работы электросхем, электротехнических приборов и устройств. Знания и навыки, приобретенные на занятиях, пригодятся как в быту при устранении неполадок в бытовых электроприборах, так и в будущей профессиональной деятельности.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на усовершенствование работы электроприборов и различных устройств.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: инженер-проектировщик, радиотехник, инженер-технолог, связист.

Под прототипированием обычно понимают создание трёхмерной модели в электронном виде. Для работы над продуктом обучающиеся применяют знания, полученные на направлении: навыки работы в программе по созданию инженерных деталей и 3D-моделей «Autodesk Invento», учатся читать чертежи и создавать свои 3D-модели, переводить их в специальный формат, который позволяет распечатать модели на 3D-принтере.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание прототипа изделий для медицинской и промышленной сфер, сувенирных изделий и бытовых приборов.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: инженер комплексного цифрового контроля в строительстве, 3D-моделлеры при помощи CAD, 3D-дизайнеры, разработчики и исследователи применения новых технологий, архитектор-моделлер, 3D-художник.

Данная компетенция позволяет познакомить обучающихся с основами лабораторного химического анализа и овладеть первоначальными базовыми знаниями и умениями, необходимыми в профессиональной деятельности.

Обучающиеся на занятиях изучают грамотное и безопасное обращение с химическими реактивами, лабораторной посудой и оборудованием; методы химических исследований. Приобретают практические навыки работы с лабораторным оборудованием, технологиями химического анализа и другие.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на изготовление косметических средств на основе лекарственных трав, таких как гель-скраб, создание пищевых продуктов с содержанием витамина С и изготовление антисептических средств.

Данному профилю соответствует профессия лаборанта химического анализа.

Фармацевтическая промышленность развивается в настоящее время гораздо быстрее, чем любая другая, и в наибольшей степени определяет научно-технический прогресс.

На занятиях обучающиеся изучают технологии производства лекарственных препаратов, правила обращения с химическими реактивами, правила работы с лабораторной посудой и оборудованием, методы химических исследований, классификацию лекарственных форм, основы контроля качества лекарственных средств, понятие о парентеральных лекарственных формах.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на знакомство с основами фармацевтического производства, например разработка информационного справочника юного фармацевта.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: фармацевт, провизор, химик фармацевтической промышленности, технолог фармацевтического производства, лаборант.

Скорость, мобильность, универсальность, интерактивность, мультимедийность — вот ключевые слова современных СМИ, которые определяют их взаимоотношения в медиапространстве.

На занятиях обучающиеся учатся работать в кадре, монтировать, фотографировать и снимать видео. Изучают основы композиции и принципы монтажа. Разбирают структуру и виды репортажа, смотрят примеры работ корреспондентов ведущих российских телеканалов и выполняют упражнения на креативность.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на знакомство с профессиями сферы журналистики, создание электронных журналов по различным тематикам, разработку квестов, с помощью которых ребята смогут познакомиться с основными понятиями и направлениями компетенции «Мультимедийная журналистика».

Данному профилю соответствуют следующие профессии: видеооператор, фотожурналист, корреспондент, диктор, режиссёр видеомонтажа, звукорежиссёр.

Интернет вещей — это система устройств, взаимодействующих между собой и выполняющих различные задачи без участия человека.

На данной компетенции обучающиеся изучают основы электроники, собирают и программируют различные устройства для выполнения поставленных задач на расстоянии, работают с интерактивными моделями «умного» дома и «умной» теплицы, программируют на учебно-лабораторном комплексе РТК с угловой кинематикой.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на разработку мобильных устройств и смарт-часов, имеющих функцию оповещения, а также элементов системы «Умный дом».

Данному профилю соответствуют следующие профессии: инженер технической поддержки в области телекоммуникации, инженер-проектировщик в области телекоммуникаций, инженер-разработчик, специалист по киберфизическим системам, специалист по радиосвязи и телекоммуникациям.

Компетенция включает в себя умения использовать технологии компьютерного проектирования при создании виртуальных моделей, чертежей, текстовых документов и файлов, содержащих информацию, необходимую для жизненного цикла объекта.

На занятиях обучающиеся узнают о процессе использования технологий компьютерного конструирования (CAD) при подготовке графических моделей, чертежей, документов, содержащих всю информацию, необходимую для изготовления и документирования деталей и компонентов, а также для решения задач проектирования машиностроительных изделий.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание макетов сооружений общего пользования, например беседок для отдыха, макетов мобильных сооружений, таких как мобильная полярная станция.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: архитектор, инженер, робототехник, инженер авиационной и космической техники.

Обратное проектирование или реверсивный инжиниринг — это исследование готового устройства или детали, а также документации, чертежа с целью понять принцип работы, просчитать алгоритм создания 3D-модели и создание реальной модели, применяя новейшие технологии.

На занятиях обучающиеся учатся правильно пользоваться измерительными инструментами, такими как штангенциркуль и транспортир. Учатся работать в программе по 3D-моделированию «Компас 3D», создавать 3D-модели и детали на основании существующих изделий и механизмов. Снимать размеры с изделий, деталей, механизмов при помощи измерительных инструментов. Выстраивать алгоритм построения 3D-модели и применяемых инструментов для ее создания.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на запуск нового производства и опытно-конструкторские разработки, ремонт уникального оборудования или реставрационную деятельность.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: 3D-моделлер, изобретатель, инженер-конструктор, инженер-механик.

Графический дизайн — это вид деятельности, направленный на создание графических изображений с помощью специальных программ. Навыки графического дизайна находят применение при разработке логотипа и фирменного стиля, продукции для печати, упаковки, интернет-рекламы, веб-сайтов, журналов и книг, инфографики, презентаций, интерфейса компьютерных игр и др.

В процессе занятий обучающиеся получают навыки компьютерного проектирования, компоновки, работы в графическом редакторе, а также создают собственный проект фирменного стиля с помощью такого программного обеспечения, как Photoshop CC, Adobe Illustrator, Indesign.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на разработку макета тематических фотозон для инфраструктуры города, макетов сувенирной и рекламной продукции на различную тематику.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: бренд-дизайнер, дизайнер логотипа и фирменного стиля, мультимедиа-дизайнер, digital-дизайнер, дизайнер сайтов и интернет-страниц, графический дизайнер-иллюстратор.

Сити-фермерство — новое направление, объединяющее в единое целое агро- и аквакультурные технологии, передовые инженерные и информационно-технологические решения, чтобы обеспечить жителей городов будущего продуктами питания и сделать это эффективнее традиционного сельского хозяйства.

Обучающиеся знакомятся с миром растений, IT-технологиями по выращиванию продуктов питания. Учатся создавать технологическую базу по выращиванию растения в закрытых помещениях, готовить аквагрунт для гидропонных установок. Осваивают методы проведения исследовательской деятельности в области прогрессивного растениеводства, для внедрения технологий в малые фермерские хозяйства и городские замкнутые системы растениеводства.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на решение проблем в сфере агропромышленности и на повышение уровня производительности сельского хозяйства.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: агроном, инженер для сборки установок, агрохимик.

Ухудшение экологии и истощение природных ресурсов заставляет задуматься о том, как получать электричество и тепло из возобновляемых источников. Главное направление для улучшения состояния земной атмосферы и её недр — увеличение использования альтернативных экологически чистых источников энергии.

На занятиях обучающиеся изучают способы получения альтернативной энергии, детально рассматривают вопрос её сохранения и использования в дальнейшем для массового применения. Одним из элементов практических занятий является сборка альтернативных источников энергии и установка «Ветрогенератора».

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на разработку макетов велосипедных и пешеходных дорожек с пьезоэлементами, оборудованных специальными датчиками, а также макеты экологичных районов и сооружений, 3D-модели установок, связанных с получением альтернативной энергии.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: эксперт по альтернативной энергетике, исследователь альтернативных источников энергии, специалист по энергоэффективности транспортных сетей, инженер-энергетик, разработчик систем энергопотребления.

Применение энергоменеджмента в организации — это инновационное решение, которое связано с модернизацией существующего производства и обеспечения устойчивого энергоснабжения и энергосбережения; способствование развитию и укреплению экономического и экологического подхода на энергопроизводящих, распределяющих и потребляющих предприятиях и организациях.

В процессе занятий обучающие изучают такие понятия, как энергетика, менеджмент, энергосбережение, энергоэффективность, формируют навыки работы по созданию проектов и исследовательской деятельности. Важным элементом практических занятий по сбережению электроэнергии является сборка электрических цепей, изучение возобновляемых источников энергии.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на энергетическое развитие, энергосбережение и повышение энергоэффективности организаций.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: энергоменеджер, инженер-гидротехник, маркетолог энергетических рынков.

На сегодняшний день искусственные спутники Земли выполняют огромное количество разнообразных задач. Спутники дистанционного зондирования Земли постоянно перенимают участки поверхности, чтобы фотографии не устаревали.

На занятиях обучающиеся проектируют, программируют на языке Python, собирают и проводят наземные испытания функциональной модели микроспутника дистанционного зондирования Земли из набора Orbicraft. Комплекс ориентирован на изучение работы основных подсистем космического аппарата.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание макетов спутников с различным функционалом, например, с функцией очистки космического пространства.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: инженер-конструктор, астроном, гидрометеоролог, космобиолог, инженер по телекоммуникациям и связи, конструктор космических аппаратов и систем.

Нейротехнологии — это совокупность технологий, направленных на изучение человеческой природы через познание его высших функций.

На занятиях обучающиеся узнают о перспективных направлениях развития нейротехнологий, основные функции и особенности работы человеческого организма, его характеристики и функции, научатся выполнению упражнений, направленных на развитие способности к управлению концентрированным, периферийным вниманием и математических способностей. Благодаря индивидуальным практическим занятиям обучающиеся приобретают специальные навыки работы с БОС-технологией.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на использование нейрооборудования в различных сферах, таких как медицина, информационные технологии, промышленность и образование.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: нейротехнолог, программист, проектировщик нейроинтерфейсов, специалист по искусственному интеллекту.

«Сухое» строительство ещё называют «лёгким» строительством, поскольку все компоненты гипсовых строительных систем мало весят и с ними легко работать, а получившиеся конструкции — например, перегородки — в несколько раз легче, чем решения из штучных материалов.

На занятиях обучающиеся изучают технику безопасности, безопасные приёмы работы, материалы и инструменты. Затем приступают к разработке своего проекта, оформляют его в виде эскиза. Собирают каркас из металлического профиля, обшивают его гипсокартоном, шпаклюют и красят.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание макета сооружений для развития городской инфраструктуры, например опреснительной станции для отдельных регионов.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: мастер строительных отделочных работ, маляр-штукатур, облицовщик.

Ландшафтный дизайн — это искусство, находящееся на стыке трёх направлений: с одной стороны архитектуры, строительства и проектирования, с другой — ботаники и растениеводства, с третьей — истории и философии.

На занятиях обучающиеся узнают, как правильно высаживать различные виды растений и ухаживать за ними, какие стили существуют в ландшафтном дизайне. Дети знакомятся с возможностями программы для ландшафтного дизайна: «НАШ САД», с основными этапами создания ландшафтного проекта. Открывают для себя виды декоративной отсыпки, садовых дорожек, газонов и малых архитектурных форм. Создают проект малого сада в выбранном стиле и коллективно реализуют его.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание арт-объектов ландшафтного дизайна, организацию высадки растений, разработку дизайн-проектов территорий для активного отдыха.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: ландшафтный дизайнер, флорист, инженер-проектировщик, садовник, ландшафтный архитектор, геодезист.

Механическая и художественная обработка древесины — один из самых распространенных видов декоративно-прикладного искусства.

В ходе занятий по деревообработке обучающиеся приобретают навыки обращения с инструментом, учатся работать с древесиной, изучают устройство и принципы работы станков, осваивают такие операции, как пиление, сверление, шлифование.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание объектов дизайнерских решений для создания уюта в жилых помещениях, создание чертежей и макетов изделий для защиты лесных обитателей и других животных.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: резчик по дереву, токарь по дереву, художник росписи по дереву, отделочник.

Электромонтаж — это комплекс работ, направленный на подключение потребителей к источнику электрической энергии.

Во время занятий обучающиеся получают навыки, которые пригодятся им в повседневной жизни — установить выключатель и розетку. На занятиях обучающиеся изучают свойства и характеристики электроэнергии, учатся читать схемы и графические обозначения, пользоваться электроизмерительными приборами.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на создание макета осветительной системы территорий, с использованием неисчерпаемых источников энергии, а также макета осветительной системы жилых помещений.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: электромонтёр, электрослесарь, электротехник, энергетик.

Беспилотные авиационные системы находят применение в различных областях –мониторинг, доставка грузов, видеосъёмка. На занятиях обучающиеся знакомятся с понятием «дрон». Дрон — это беспилотный летательный аппарат. После теоретической подготовки обучающиеся собирают модель квадрокоптера «Клевер-3», настраивают его, осваивают основы пилотирования. Пробуют свои силы в прохождении специальных трасс на скорость (дронрейсинг).

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на разработку концепции применения дронов в различных сферах, например, для раздачи высокоскоростного интернета, концепции и прототипа комплекса по разработке и эксплуатации БПЛА для развития районных инфраструктур.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: специалист по эксплуатации беспилотных авиационных систем, оператор беспилотных летательных аппаратов.

Российские железные дороги входят в систему международных транспортных коридоров, являясь связующим звеном со странами Европы и Восточной Азии. Одним из важнейших подразделений железнодорожного транспорта является локомотивное хозяйство. Оно обеспечивает перевозки грузов и пассажиров тяговыми средствами и содержит их в технически исправном состоянии, гарантируя полную безопасность движения и точное выполнение графика движения поездов.

На занятиях обучающиеся получают навыки проверки работы схем электровоза ЭП1М при приемке, управления электровозом ЭП1М, осуществления контроля работы устройств электровоза, обнаружения и устранения неисправностей, а также учатся действовать в аварийных и нестандартных ситуациях.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на разработку обучающих правилам безопасного поведения на железных дорогах настольных игр, таких как «Железнодорожная грамотность», а также разработку дополнительных технических средств для усовершенствования работы локомотива.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: машинист электровоза, помощник машиниста электровоза, машинист-инструктор, слесарь по ремонту подвижного состава, нарядчик локомотивных бригад, техник по расшифровке лент скоростемера.

Высококвалифицированный специалист по ремонту и обслуживанию легковых автомобилей осуществляет обслуживание и ремонт различных легковых автомобилей, проводит контроль технического состояния автомобилей.

На занятиях обучающиеся получают навыки по выполнению диагностики транспортного средства, работе с инструментом для ремонта автомобилей, классификации бензиновых и дизельных двигателей, выполнению замены технических жидкостей, фильтров и комплектующих. Изучают правила проведения технического обслуживания, кузовного ремонта.

В рамках занятий ребята разрабатывают практико-ориентированные проекты, направленные на решение задач безопасности дорожного движения, благоустройства автомобильных дорог, создание концепции модернизации пешеходных переходов при помощи «Гугл-проектора», инновационных способов зарядки электрокаров.

Данному профилю соответствуют следующие профессии: автослесарь, кузовной маляр, автоэлектрик, моторист, вулканизаторщик, сварщик. Автомеханик осуществляет работы по шиномонтажу и балансировке колёс, знает основы управления автомобилем.